Prototipo de un álbum desplegable para el aprendizaje de la lengua aymara en niños y niñas de 6 a 10 años

Prototype of a fold-out album for learning the Aymara language in children aged 6 to 10

Resumen

El pueblo aymara forma parte de los territorios y comunidades andinas del norte de Chile, y su lengua, perteneciente a la familia lingüística jaqi, se ha sostenido a través de generaciones en el ámbito escolar y comunitario. Si bien la Educación Intercultural Bilingüe ha incorporado la asignatura de lengua y cultura indígena al currículo nacional, los educadores tradicionales advierten que los recursos didácticos disponibles no transmiten con suficiente profundidad la cosmovisión aymara ni ofrecen la interacción lúdica y manipulativa que demandan los estudiantes del primer ciclo básico. El propósito de este estudio fue elaborar un material educativo capaz de motivar el aprendizaje significativo y experiencial de la lengua aymara en niños y niñas de 6 a 10 años. El proyecto aplicó la metodología proyectual de Bruno Munari en sus diez etapas, complementada con una entrevista semiestructurada a dos docentes del colegio Hispano de Arica, que operó como instrumento diagnóstico. El resultado fue un prototipo impreso de álbum desplegable con mecanismos pop-up, organizado en torno al territorio, los saludos y el vocabulario familiar. La etapa de verificación no pudo ejecutarse, por lo que el prototipo permanece sin validar y constituye un punto de partida para su desarrollo futuro.

Palabras clave: lengua aymara, pueblos originarios, educación, pop-up, álbum desplegable

Abstract

The Aymara people belong to the Andean territories and communities of northern Chile, and their language, part of the Jaqi linguistic family, has been sustained across generations within school and community settings. Although Intercultural Bilingual Education has incorporated the subject of indigenous language and culture into the national curriculum, traditional educators report that the available teaching resources do not convey the Aymara worldview in sufficient depth, nor do they provide the playful, manipulative interaction that first-cycle primary students demand. The purpose of this study was to develop an educational resource capable of motivating meaningful and experiential learning of the Aymara language among children aged 6 to 10. The project applied Bruno Munari's design methodology across its ten stages, complemented by a semi-structured interview with two teachers from the Hispano school in Arica, which functioned as the diagnostic instrument. The outcome was a printed fold-out album prototype using pop-up mechanisms, organised around territory, greetings and family vocabulary. The verification stage could not be carried out, so the prototype remains unvalidated and constitutes a starting point for future development.

Keywords: aymara language, indigenous peoples, education, pop-up, fold-out album

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